Vol. 22 (2015) | TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación / TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education

Publicado: 2015-05-09

Número completo

PDF (236 págs.)

Editorial

Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática. Editorial

María José García Folgado, Carmen Rodríguez Gonzalo

1-8
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Artículos

Gramática y escritura en la educación secundaria: estudio de caso sobre los conceptos de los profesores / Grammar and Writing in Secondary Education: A Case Study on the Teachers’ Concepts

Xavier Fontich Vicens, Anna Camps

11-27
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La noción de modo verbal en alumnos de la secundaria obligatoria: concepciones y obstáculos / The Notion of Verbal Mood in Secondary Students: Conceptions and Obstacles

Carme Durán Rivas

28-49
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La gestió del contingut en l'escriptura de textos informatius en una aula de primer cicle d'ESO / The Management of Content in the Writing of Informational Texts in a Secondary School Classroom

Aina Reig Gascón

50-70
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Secuencia didáctica “Quien sabe hablar del camino es porque andado lo tiene” / Didactic Sequence ‘Quien sabe hablar del camino es porque andado lo tiene’

Robertha Leal, Felipe Zayas Hernando

71-93
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Gramática y producción textual: bases lingüísticas para la intervención didáctica / Grammar and Textual production: Linguistic Bases for Educational Intervention

Francisco Javier Perea Siller

94-119
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‘If I has a lot of money…’: learner errors in foreign language writing / ‘Si yo tuvieras mucho dinero…’: errores del aprendiz en la escritura en lengua extranjera

Maria Dolores García Pastor, Rodica Teodora Selisteán

120-140
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Propuestas para “llevar la gramática a los alumnos” / Proposals to carry the grammar to the students

Maria Querol Bataller

141-167
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La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals / Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments

Abelard Saragossà Alba

168-190
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Els conceptes morfològics bàsics en l’ensenyament secundari: alternativa / The Basic Morphological Concepts in Secondary Education: Alternative

Sara Martínez Fraile

191-214
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Propuestas didácticas para estudiar la sintaxis coloquial en Bachillerato: las “construcciones suspendidas” / Didactic proposals for studying conversational syntax in high school education: “suspended structures”

Montserrat Pérez Giménez

215-234
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