CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS / CALL FOR PAPERS
CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS / CALL FOR PAPERS
Prácticas discursivas mediadas por inteligencia artificial generativa en educación lingüística y literaria
Coordinadores del Monográfico:
José Manuel de Amo Sánchez-Fortún (Universidad de Almería)
Gemma Lluch Crespo (Universitat de València)
La revista Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación invita al profesorado y personal investigador en Didáctica de la Lengua y la Literatura a presentar artículos inéditos para el monográfico: Prácticas discursivas mediadas por inteligencia artificial generativa en la educación lingüística y literaria, volumen 46 (septiembre de 2027).
Prácticas discursivas mediadas por inteligencia artificial generativa en educación lingüística y literaria
La incorporación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en los contextos educativos está introduciendo transformaciones significativas en las prácticas discursivas que configuran la formación lingüística y literaria. La posibilidad de generar, reformular y evaluar textos mediante sistemas de IAG modifica las condiciones tradicionales de producción discursiva y plantea nuevos interrogantes en torno a la competencia comunicativa, la planificación textual, la construcción de la voz propia y la autonomía discursiva del alumnado.
Desde la perspectiva de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, resulta necesario examinar si la mediación de la IAG constituye un apoyo cognitivo que favorece el desarrollo de la competencia comunicativa o si, por el contrario, puede derivar en formas de delegación o rendición cognitiva, que no aportan aprendizaje. Asimismo, se plantea la cuestión de qué tipo de lectura y escritura se produce cuando la generación textual es asistida o parcialmente automatizada, cómo se reconfiguran los procesos de interpretación literaria y qué implicaciones tiene esta mediación para la autoría, la originalidad y la responsabilidad intelectual en el ámbito educativo.
Aunque el debate sobre la IAG en el aula es creciente, todavía son escasos los estudios empíricos que analizan de manera sistemática su incidencia en la formación lingüística y literaria. Este monográfico tiene como objetivo reunir investigaciones rigurosas que examinen cómo la IAG está influyendo en las prácticas discursivas en distintos niveles educativos, así como sus implicaciones para el aprendizaje, la evaluación y la formación del profesorado.
Ejes temáticos
En el marco de la IAG aplicada a la educación lingüística y literaria, el monográfico acogerá investigaciones en torno a los siguientes ejes:
- Competencia comunicativa y autonomía discursiva
- Impacto de la mediación algorítmica en la planificación y organización textual.
- Transformaciones en el dominio de géneros académicos y escolares.
- Desarrollo (o debilitamiento) de la autonomía en la toma de decisiones retóricas y estilísticas.
- Cambios en la cohesión, coherencia, corrección y adecuación discursiva en producciones asistidas.
- Relación entre uso de IAG y desarrollo de la competencia comunicativa a medio y largo plazo.
- Procesos cognitivos, apoyo y delegación
- Funciones de andamiaje cognitivo y metacognitivo en tareas de lectura y escritura.
- Evidencias empíricas de apoyo frente a procesos de delegación o rendición cognitiva.
- Cambios en los procesos de revisión, reformulación y reescritura.
- Efectos en la comprensión profunda frente a la comprensión superficial.
- Diferencias entre uso guiado y uso no guiado en contextos educativos formales, no formales e informales.
- Autoría, voz e identidad discursiva
- Modelos de coautoría humano-IAG.
- Configuración de la voz propia en producciones mediadas.
- Procesos de homogeneización estilística y estandarización discursiva.
- Transformaciones en la noción de originalidad y creatividad.
- Dimensiones éticas y epistemológicas de la autoría asistida.
- Lectura e interpretación literaria mediadas
- Uso de la IAG en el análisis e interpretación de textos literarios.
- Efectos en la conversación literaria y la negociación de significados.
- Transformaciones en la mediación docente de la lectura.
- Impacto en la construcción de sentido estético, crítico y simbólico.
- Prácticas de lectura multimodal y análisis del álbum ilustrado en entornos mediados.
- Evaluación e integridad académica
- Nuevos criterios de evaluación de procesos y productos discursivos asistidos.
- Evaluación de procesos frente a evaluación de productos.
- Responsabilidad discursiva y trazabilidad de la producción textual.
- Redefinición de la integridad académica en contextos de co-creación.
- Diseño de instrumentos y rúbricas adaptadas a entornos mediados.
- Didáctica y formación del profesorado
- Diseño de tareas y secuencias didácticas en contextos mediados.
- Uso crítico y pedagógico de la IAG en educación lingüística y literaria.
- Formación inicial y permanente del profesorado.
- Desarrollo de competencias docentes para la mediación tecnológica.
- Estudios de caso, intervenciones didácticas y experiencias innovadoras fundamentadas.
- Marco normativo e integración curricular de la IAG en educación lingüística y literaria
- Análisis crítico de la normativa vigente relacionada con el uso de IAG en contextos educativos.
- Presencia y tratamiento de la IAG en guías docentes universitarias.
- Revisión analítica de los modelos institucionales de regulación (prohibición, permiso condicionado, integración pedagógica).
- Tensiones entre regulación formal y prácticas discursivas reales.
Se priorizarán investigaciones empíricas (cuantitativas, cualitativas o mixtas) con diseño metodológico explícito, estudios de análisis discursivos fundamentados en corpus o datos sistemáticos, revisiones críticas del estado de la cuestión y propuestas didácticas sustentadas en evidencias. Se excluirán contribuciones que no presenten fundamentación teórica y metodológica suficiente o que se limiten a descripciones técnicas de herramientas sin análisis educativo. En los artículos de carácter empírico que impliquen recogida de datos con participación de personas, deberá acreditarse el cumplimiento de la normativa ética vigente mediante informe favorable del Comité de Bioética correspondiente, cuando exista, o, en su defecto, mediante declaración responsable del cumplimiento de los principios éticos aplicables, aportando asimismo evidencias técnicas de validación del instrumento utilizado.
Normas y procedimientos para el envío de originales
La publicación de los artículos y el acceso a los mismos son gratuitos y abiertos.
Los artículos deberán enviarse a través de la web de la revista Tejuelo. De modo general, se tomarán en consideración las siguientes indicaciones:
- Los trabajos deberán ser resultado de una investigación original que aporte conclusiones novedosas con base en una metodología debidamente planteada y justificada. Solo se admitirán trabajos completamente inéditos que no estén siendo considerados por otras revistas.
- Los autores participantes no podrán haber publicado en la revista durante los dos años anteriores a la fecha de publicación del monográfico.
- Los artículos deberán tener un máximo de 9000 palabras y un mínimo de 5000, incluidas notas y bibliografía, y ajustarse al formato y plantilla disponibles en la página web de la revista.
- Los artículos podrán estar redactados en español, inglés, francés y portugués, si bien se valorarán en otros idiomas siempre que la revista pueda contar con revisores competentes en esas lenguas.
- Se enviarán dos copias del artículo: una con los datos del autor a tejuelo@unex.es, indicando que se envía destinado a este monográfico, y otra versión anónima a través de la aplicación para evaluación externa por pares bajo el sistema de doble ciego.
Todos los trabajos deberán ajustarse a la normativa, plantillas y criterios establecidos por la revista.
Contacto
Para cualquier consulta relacionada con este monográfico, pueden dirigirse a:
José Manuel de Amo Sánchez-Fortún (Universidad de Almería): jmdeamo@ual.es
Gemma Lluch Crespo (Universitat de València): Gemma.Lluch@uv.es
Fechas clave
- Fecha de inicio para el envío de artículos: 01/12/2026.
- Fecha límite para el envío de artículos: 31/01/2027.
- Revisión editorial: 01/02/2027-28/02/2027.
- Revisión por pares ciego y decisiones editoriales: 01/03/2027-31/08/2027.
- Publicación: septiembre de 2027.
