Las lecturas de ficción en la ESO y los criterios de selección / Fiction readings in ESO and selection criteria
DOI:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.44.75Keywords:
lectura escolar, educación literaria, criterios selección lecturas, canon escolarAbstract
El estudio presenta los resultados de encuestas realizadas durante el curso 2022-2023 a 987 estudiantes y 175 profesores de centros de ESO en la Comunidad Valenciana. Los objetivos son identificar las lecturas obligatorias del alumnado y determinar los criterios de selección del profesorado. Los resultados muestran que, entre los 10 libros más leídos en una asignatura, todos son de ficción narrativa: dos de literatura canónica española, uno del canon juvenil y el resto de literatura juvenil contemporánea. Mientras los estudiantes mencionaron títulos específicos tanto de los libros leídos en las asignaturas como de los que les gustan, el profesorado no aportó títulos significativos. Además, la variabilidad en el número de lecturas obligatorias asignadas por los docentes sugiere la falta de consenso sobre la cantidad adecuada de lecturas. Finalmente, se comparan los resultados de los títulos identificados por los estudiantes con los más leídos en la plataforma Librarium (Junta de Extremadura), en los clubes de lectura de Galicia y en las bibliotecas españolas.
Abstract
The study presents the results of surveys carried out during the 2022-2023 academic year with 987 students and 175 teachers from secondary schools in the Valencian Community. The objectives are to identify the students' required readings and to determine the teachers' selection criteria. The results show that among the 10 most read books in a subject, all are narrative fiction: two from Spanish canonical literature, one from the youth canon, and the rest from contemporary youth literature. While students mentioned specific titles of both the books read in the subjects and those they like, teachers did not provide significant titles. In addition, the variability in the number of required readings assigned by teachers suggests a lack of consensus on the appropriate amount of reading. Finally, the results of the titles identified by students are compared with those most read on the Librarium platform (Junta de Extremadura), in reading clubs in Galicia and in Spanish libraries.
Keywords: school reading; school canon; literary education; reading selection criterio.
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