La enseñanza de la lectura literaria en el siglo XXI: La teoría de la lectura de Ricardo Piglia en el nivel universitario
DOI:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.24.1.205Palabras clave:
Ricardo Piglia, lector competente, lectura universitaria, competencia literaria.Resumen
En este trabajo se aborda la lectura universitaria como campo de teoría y de práctica, partiendo de la hipótesis de que la teoría de la lectura del escritor argentino Ricardo Piglia, diseminada a lo largo de su producción intelectual, constituye un auténtico modelo para la formación literaria, ya que sitúa la interacción lector-texto en el eje de su propuesta. Sus reflexiones como profesor y como escritor muestran una intensa correlación entre el campo de la didáctica y el campo de la crítica y la teoría literarias capaces de llenar el vacío teórico existente referido a la enseñanza de la lectura como una trama compleja donde se cruzan ideas sobre las formas de la construcción y distribución del saber.Referencias
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