La creatividad verbal en el alumnado bilingüe y su influencia en el rendimiento de las áreas lingüísticas
DOI:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.24.1.228Palabras clave:
bilingüismo, educación primaria, creatividadResumen
El bilingüismo es una corriente educativa que se ha incrementado de manera constante en los últimos años en el sistema educativo español. Son muchos los debates planteados en torno a este tipo de enseñanza, y muchas las incógnitas sobre la eficacia de este tipo de educación. En este trabajo se relaciona el bilingüismo con otro factor olvidado en muchas ocasiones en las aulas, el desarrollo de la creatividad. El principal objetivo de esta investigación es estudiar la creatividad verbal y el rendimiento académico en las áreas de carácter verbal y/o lingüístico en el alumnado que cursa estudios bilingües en Educación Primaria. Para llevar a cabo esta investigación se ha evaluado a dos grupos educativos del mismo curso académico, por un lado a alumnos de un sistema bilingüe y por otro a alumnos de enseñanza tradicional. Tras observar los resultados obtenidos, llegamos a la conclusión de que la implantación del sistema de enseñanza bilingüe, tiene claras influencias positivas en el desarrollo cognitivo y académico del alumnado. Siendo los alumnos bilingües los que presentan mejores puntuaciones en los predictores de la creatividad verbal como son la fluidez y a originalidad, así como mejores puntuaciones frente a los alumnos de enseñanza tradicional en asignaturas verbales como son el Conocimiento del Medio y la Lengua Castellana.Referencias
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