La Ortografía en Secundaria y Bachillerato: Análisis de los errores más frecuentes en letras / Orthography in Compulsory Secondary Education: Analysis of the misspellings

Resumen

Resumen: El objetivo de esta investigación, tras un estudio de la enseñanza de la ortografía, es analizar
los errores presentes en las letras en estudiantes de 4º de ESO y 2º de
Bachillerato del instituto Juan de la Cierva y Codorníu ubicado en la
Región de Murcia. Con este propósito, se recogió una muestra total de 113
escritos. Así, se sometió a los alumnos de Secundaria a la realización de una
redacción a partir de una imagen y a los estudiantes de Bachillerato a la
elaboración de un comentario crítico sobre un texto periodístico. Con todo,
se ha podido comprobar que los métodos didácticos empleados en las
aulas y las distintas normas ortográficas no acaban con las dudas
presentes en los hablantes y, por supuesto, no evita los errores que
siempre se encuentran en mayor o menor medida en la escritura.
Palabras clave: escritura; ortografía;didáctica; redacciones y comentarios
críticos académicos; errores frecuentes en las letras.

Abstract: The aim of this investigation, after a study of teaching
orthography, is to analyse the misspellings made by students of 4th
grade of ESO and 2nd (last year) of secondary school attending the IES
Juan de la Cierva and Codorníu located in the Region of Murcia. For
this purpose, a total sample of 113 essays was collected. As part of this
research, the ESO students were asked to write an essay about an image that
they were presented with, while the other group was required to write a
critical piece about a newspaper article. In short, it has been found that
the teaching methods used in the classroom and the different spelling
rules taught do not eliminate the doubts on the speakers’ minds and, of
course, do not prevent errors that are always found, in varying, degrees in
their writings.

Keywords: writing; spelling; teaching; academic essays and critical
comments; common misspellings.