Una experiencia de lectura de los clásicos la novela El lazarillo de Tormes en el aula chilena / A Reading Experience of the Classics: Lazarillo de Tormes in a Chilean Classroom

Resumen

Resumen:

El artículo presenta los resultados de un estudio transversal, exploratorio y descriptivo cuyo propósito fue indagar en las actitudes lectoras de un grupo de estudiantes chilenos, en sus percepciones sobre la experiencia de lectura literaria en el aula y la valoración del trabajo didáctico de la novela española El lazarillo de Tormes. La indagación forma parte de un estudio mayor que describe el proceso lector interactivo de la novela española. Los resultados obtenidos desvelan la necesidad de erradicar el tratamiento historicista de la literatura clásica en la sala de clase y la urgencia de integrar en la formación inicial docente y en el acompañamiento docente ministerial en Chile, orientaciones claras respecto de las posibilidades de aprendizaje real que propicia la Didáctica de la Literatura en el aula.

Palabras clave: didáctica de la literatura; actitudes lectoras; experiencia literaria.

Abstract:

This article presents the findings of a transversal, descriptive, and exploratory study aimed at inquiring about the reading attitudes of a group of Chilean students, their perceptions of the literary reading experience in the classroom, and their appraisal of the didactic work based on the Spanish novel Lazarillo de Tormes. The inquiry is part of a major research study which describes the interactive reading process of this novel. The findings reveal the need to eradicate the historicist approach to classical literature in the classroom, and the urgency to include clear guidelines regarding real learning possibilities fostered by the Didactics of Literature in the classroom, both in initial teacher education as well as in the teaching support provided by the Chilean Ministery of Education.

Key words:  didactics of literature; reading attitudes; literary experience.