Escritoras, mística y política para estudiantes de posgrado: una propuesta didáctica / Female Writers, Mysticism and Politics for Graduates: A Didactic Proposal
DOI:
https://doi.org/10.17398/1988-8430.32.197Keywords:
enseñanza de la literatura; enseñanza superior; perspectiva de género; textos clásicos.Abstract
The aim of this paper is to show that a teaching lesson can be applied successfully to have master’s degree students getting familiar with Spanish classical literature from a gender perspective. To do this, the circumstances in which the sessions occurred are explained first, detailing both the bibliographic sources used to create the material and the activities carried out, divided into four groups: a) types of female writers in the Golden Age; b) María de Jesús de Ágreda’s life and work, c) Sr. Juana Inés de la Cruz’s life and work and d) Saint Teresa of Jesus’ life and work. Thus, the results of the experience are offered, focused on the reactions of the students in the classes, the features of the submitted reviews and the outcomes of the surveys achieved in two of the three academic courses chosen. The main conclusion highlights the essential role of higher education in the interaction {gender-literature-teaching}, because it begins the entire educational system, whether we are aware (degrees and master’s degrees in teacher training) or not (degrees in other fields enabling to teach in Secondary School and Baccalaureate).
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2020-07-30
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Artículos
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Escritoras, mística y política para estudiantes de posgrado: una propuesta didáctica / Female Writers, Mysticism and Politics for Graduates: A Didactic Proposal. (2020). TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education, 32, 197-228. https://doi.org/10.17398/1988-8430.32.197
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