Vol. 22 (2015)

Ver Vol. 22 (2015)

Publicado: 2015-05-09

Número completo

PDF (236 pÃ¡gs.)

Artículos

Gramática y escritura en la educación secundaria: estudio de caso sobre los conceptos de los profesores / Grammar and Writing in Secondary Education: A Case Study on the Teachers’ Concepts

Xavier Fontich Vicens, Anna Camps

11-27
- PDF
La noción de modo verbal en alumnos de la secundaria obligatoria: concepciones y obstáculos / The Notion of Verbal Mood in Secondary Students: Conceptions and Obstacles

Carme Durán Rivas

28-49
- PDF
La gestió del contingut en l'escriptura de textos informatius en una aula de primer cicle d'ESO / The Management of Content in the Writing of Informational Texts in a Secondary School Classroom

Aina Reig Gascón

50-70
- PDF
Secuencia didáctica “Quien sabe hablar del camino es porque andado lo tiene” / Didactic Sequence ‘Quien sabe hablar del camino es porque andado lo tiene’

Robertha Leal, Felipe Zayas Hernando

71-93
- PDF
Gramática y producción textual: bases lingüísticas para la intervención didáctica / Grammar and Textual production: Linguistic Bases for Educational Intervention

Francisco Javier Perea Siller

94-119
- PDF
‘If I has a lot of money…’: learner errors in foreign language writing / ‘Si yo tuvieras mucho dinero…’: errores del aprendiz en la escritura en lengua extranjera

Maria Dolores García Pastor, Rodica Teodora Selisteán

120-140
- PDF
Propuestas para “llevar la gramática a los alumnos” / Proposals to carry the grammar to the students

Maria Querol Bataller

141-167
- PDF
La morfologia i els seus conceptes en l'ensenyament secundari: tractaments habituals / Morphology and its Concepts in Secondary Education: Common Treatments

Abelard Saragossà Alba

168-190
- PDF
Els conceptes morfològics bàsics en l’ensenyament secundari: alternativa / The Basic Morphological Concepts in Secondary Education: Alternative

Sara Martínez Fraile

191-214
- PDF
Propuestas didácticas para estudiar la sintaxis coloquial en Bachillerato: las “construcciones suspendidas” / Didactic proposals for studying conversational syntax in high school education: “suspended structures”

Montserrat Pérez Giménez

215-234
- PDF

Editorial

Aportaciones a la investigación sobre la enseñanza de la gramática. Editorial

María José García Folgado, Carmen Rodríguez Gonzalo

1-8
- PDF

Enviar un artículo

Enviar un artículo

sjr-2019

POSICIONAMIENTO SJR

Mención de Buenas prácticas editoriales en Igualdad de Género. Fecyt 548/2024

Vea los detalles de la imagen relacionada. Segle XX: revista catalana d'història

FECYT. Posicionamiento

Año	Categ	Punt	Pos	Total	C
2023	Educación	29.74	35	85	C2
2023	Literatura	77.56	2	86	C1

Scopus

Clarivate

JIF: 0.8 (2023)

JCI: 0.49 (Q2) (2023)

CITE SCORE (2023): 1.4

IDR DIALNET_MÉTRICAS_2022

Impacto 2022 0,54

FILOL. HISPÁNICA 2022 C1 1/131

FILOLOGÍAS 2022 C1 10/322

EDUCACIÓN 2022 C2 78/232

Estadísticas Tejuelo

Estadísticas Tejuelo

antiplagio

Sistema antiplagio

Palabras clave

Idioma

Información

Desarrollado por

Open Journal Systems